您现在的位置:

子见南子 >> 正文 >

浅谈思想政治教学中学生兴趣的激发 - 自然 - 学术学报 -

时间:2016-07-28 05:08:11来源:网络收集Tags:     ()

高雅文

(包头服务管理职业学校 014000)

中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1007-0745(2014)04-0589-01

摘要:长期以来,政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化的教学轨道上,教师教学方法呆板、陈旧、单一、空洞。整个课堂主角和配角全部由教师一人担任,学生在思想政治课上感到枯燥,产生厌学情绪,导致师生无活力、课堂无生机。本文着重论述了,教师应培养学生的学习兴趣,激发他们获取知识的欲望。素质教育的核心是对学生能力的培养。"兴趣是最好的老师”,如果学生对学习没有兴趣,就不可能对学习有积极性和主动性,根本谈不上对学生能力的培养。

关键词:四川儿童医院治疗癫痫怎么样?思想政治 教学 激发学生 兴趣

怎样上好政治课呢?根据我多年从事政治课的探索认为:一方面,教师应认真钻研教材,提高自身专业素质和教学艺术;另一方面,教师应培养学生的学习兴趣,激发他们获取知识的欲望。本文就思想政治课教学中如何激发学生的学习兴趣,谈一点粗浅的感受,敬请同行指正。

一、思想政治课教学中激发学生学习的兴趣非常必要

(一)青少年的心理特点需要思想政治课必须激发学生的兴趣。这时的青少年具有好动、善疑、形象思维能力较强、注意力不持久、情绪不稳定等特点。在这一年龄段,他们能掌握部分基本的抽象概念,但在掌握复杂抽象的概念时,他们仍需要具体形象的支持,思想政治课具有一定的理论性、思想性,许多概念都比较抽象,这就要求老师在讲授过程中一定要生动、形象、具体、深入浅出、循循善诱,这样,才能激发学生学习政治理论的兴趣。

(二)现行教材为兴趣教学法提供了依据。现行的初中思想政治课教材,改变了过去的严谨有余,活泼不足,繁、难、偏、旧的编排风格,从实际事例入手,调动情感因素,图文并茂,使内容显得生动活泼,引人入胜,很符合当代初中生的年龄特征和认识规律,这就为激发郑州癫痫医院哪个更靠谱学生学习政治理论的兴趣提供了契机。

(三)在思想政治课中运用兴趣教学法也是形势发展的迫切需要。21世纪是我国经济和社会发展的关键。教师肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的光荣使命,应该以高度的社会责任感和紧迫感去激发学生学习的兴趣,寓教于乐,力求让学生对思想政治课产生浓厚的兴趣,认真学习,努力学习,帮助学生掌握基本知识,树立正确的世界观和人生观,从而为他们将来走向社会报效祖国奠定坚实的思想基础。当今时代,新知识、新技术层出不穷,学生的学习兴趣日益广泛。如果思想政治课跟不上形势发展的需要,教师教学方法陈旧、教学手段单一,就不能吸引学生,久而久之就会使学生失去学习的兴趣。

二、激发学生学习兴趣的方法

(一)课前导入善于激发学生兴趣。导入是一堂课的龙头。富有艺术性的导入,可以消除学生的紧张心理,诱发他们的审美情感,唤起学生的注意心理,激发学生的学习兴趣。如在讲"新中国半个世纪以来发生翻天覆地巨变”时,首先利用多媒体展示香港和澳门回归、三峡工程、南水北调、京九铁路、青藏铁路、加人世贸组织、成功申办2008奥运会、"神舟六号”载人飞船发射成功等图片,并配以背景音乐《没有共产党郑州治疗癫痫哪家医院好就没有新中国》、《走进新时代》、《红旗双职》、《社会主义好》,学生边欣赏图片边不自觉地吟唱起来。这样,迅速激发起学生学习新知识的欲望。

(二)课中应采用多种方式激发学生兴趣

1.把握知识结合点激发学生兴趣。知识结合点是不同知识之间的有机结合。它反映了客观事物之间的相互联系,相互转化。在长期的教学中我发现:学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点。教师在教学过程中只有能正确把握知识的结合点,才能激发学生的学习兴趣。

2.善于设疑、解疑,激发学生的学习兴趣。古人云:"读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、解疑,可有效地激发学生的学习兴趣,使学生始终处在一种兴奋的状态,自主地进行思考、学习。当他们在"山重水复疑无路”时,给予指点,这一点拨将会起到"柳暗花明又一村”的效果。

3.巧比喻激发学生的学习兴趣。思想政治课教材中一些理论比较抽象,但并不等子枯燥无味。如果在教学过程中,注意理论性、科学性的同时,讲究一点趣味性,把理论的讲述同形象化叙述融为一体,就可以使理论增添一些感性的色彩,显得更加丰富,从婴儿癫痫症状有哪些?而激发学生的学习兴趣,更好地理解掌握马克思主义基本理论。在讲授中运用生动形象的比喻、幽默风趣的语言,把抽象、费解的知识形象化、具体化,使学生容易理解和掌握。恰当的比喻不仅能激发学生的浓厚兴趣,而且能使学生加深理解,印象深刻,加强巩固。

4.优美感人的语言、良好的姿态能激发学生的学习兴趣。思想政治课的说服力、感召力在一定程度上来自于教师的语言力度、语言技巧、语言风采、态度、表情、姿态等。如果教师运用严谨、简洁、精炼、准确、幽默、抑扬顿挫的教学语言,适当借着肢体语言,用亲切和蔼的面容、期待的目光、适当的手势动作,发挥态势对口语的深化作用,使教学富有节奏、有声有色,就能拨动学生的心弦,促进记忆的持久、思维的活跃、想像的丰富,极大地激发了学生学习思想政治理论的兴趣,使他们感到政治课不是一种负担,而是一种享受、一种精神上的陶冶。

总之,教学有法,教无定法,贵在得法。在思想政治课教学中,只要我们根据教材内容要求,结合学生实际,认真钻研教材,在教学过程中不断创新教学形式,随时注意激发学生的兴趣,使学生始终保持对思想政治课的新奇感,就会使思想政治课教育教学收到事半功倍的效果。

© http://zw.rpwej.com  秦宫密录网    版权所有