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初中数学教学中合作学习的有效性探究 - 教学 - 教育教学 -

时间:2016-07-27 09:31:28来源:网络收集Tags:     ()

阮记林

(垫江职业教育中心,重庆 垫江 408300)

【摘 要】在新一轮课程改革的推行过程中,合作学习在各科教育教学中得到了广泛的应用,取得了一定的成果。在初中数学教学中促进学生的合作学习,能够帮助学生提高学习能力,本文对初中数学教学中合作学习的有效性进行了探究。

【关键词】初中数学 合作学习 有效性

中图分类号:G4  文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.132

合作学习是一种先进的教学理论和教学策略,在课堂教学过程中运用合作学习策略,促进师生互动、生生互动,能够起到调节课堂气氛、激发学生兴趣的作用。并且,合作学习能够使学生的学习方式得到转变,课堂教学由单向传授变成双向互动交流,有助于调动学生的积极性和主动性,从而提高课堂教学效率。在初中数学教学中教师不难发现,学生对数湘潭好的癫痫病医院学学习兴趣不高、课堂教学效率低下是普遍存在的问题,针对这样的情况教师在教学过程中要进行积极的教学探索,用合作学习这种方式改进教学情况,促进学生的数学学习。那么在具体的教学实践中,教师应该用哪些策略才能达到良好的效果,取得有效的结果呢?笔者根据自身的教学经验,对这个问题给出了一些建议。

一、有效设计合理的教学内容

要实现合作学习的有效性,就要选择合理的教学内容,并不是教材中所有的内容都适合进行合作学习,例如有些教学内容如果运用合作学习的方式会出现无话可说的现象,最好选择那些有探索性的问题进行合作学习,能够使学生的思维得到激发和发散。教师在教学过程中要进行慎重选择,并且遵循一定的原则,使教学内容符合学生的需要,在合作学习过程中能够让所有学生都参与进来。

首先,选择的教学内容要有趣味性。初中生的注意力集中时间较短,他们对自己感兴趣的内容才会有探索和学习的热情,因此,教师在选择合作学习的内容时要遵循趣味性这个原则,选择一些学生感兴趣的话题,或者让学生自己选择问题进行合作学习,这样能够充分调动学生的积极性和主动性,进而提高合作学习的有效性。

其次,选择的教学内容要难易适中。在教学过程中教师要时刻关注学情,所谓学情,就是学生学习的情况。教学是不断变化的,学生的学情也是不断变化的,学情不同,教师选择的教学内容也应该是不同的。教师要对学生有一癫痫北京哪个医院治的好定的了解,并根据学生的实际学习情况和知识水平选择适当的教学内容,要注意难易适中,否则简单的内容不容易让学生有探索欲望,达不到教学效果;过难的内容又会打击学生的信心。

最后,选择的教学内容要有价值,要有探究性。通过合作学习,不仅能够帮助学生学习知识,更重要的是让学生能够培养和提高能力,特别是探究能力,对学生以后的发展有着重要的意义。因此,教师在选择教学内容时应该注意教学内容是否有探究价值,是否有利于激发学生的思维,培养学生的探究能力。

二、有效组织课堂教学

有效组织课堂教学是指教师在教学过程中采取有效的教学策略,促进合作学习的开展,提高课堂教学的效率。

(一)创设具体情境,激发学生的兴趣

创设情境是教学中常用的一种策略,能够激发学生的学习兴趣,为课堂教学营造一个良好的课堂氛围,在进行合作学习中教师要善于进行教学情境的营造,数学知识与实际生活有着密切的关联,教师可以联系生活中的实例营造教学情境。例如在学习正方体的知识时,教师可以利用生活中的实物进行教学,用一些简单的道具等营造一个情境;在学习简单运算时,教师可以模拟一个类似超市的场景,让学生在这种具体情境中进行合作学习,提高课堂教学的效果。学生的学习兴趣是促进他们主动学习的内在动力,教师在合作学习教学中要注意这个问题,要注意培养学生的兴趣,并且用各种方法让学生主得了癫痫不治病情会变严重吗动去进行合作学习,从而提高合作学习的效率,让学生在这个过程中能获取知识和能力。

(二)以学生为中心,提高学生的参与程度

在以往的初中数学课堂教学中,学生主动参与课堂的热情不高,上讲下听的教学模式让学生处于被动状态,学生已经习惯了这样的方式,在数学课堂上只是听就行了,教师也没有有意识地去让学生参与到课堂教学中来。新课程改革理念要求教学以学生为中心,培养学生的各种能力,在合作学习教学中教师要注意在这种理念的指导下,提高学生的参与程度,在教学过程中充分发挥学生的主观能动作用,让学生成为学习的主体。合作学习的方向可以由教师提出,也可以由学生在认真阅读教材之后提出,但是教师要确保问题有价值。

在确定了合作学习的问题后,教师就可以让学生独立完成,可以把学生分为若干小组,让全体学生以小组的形式进行学习,小组之间有分工,也有合作,针对一些问题进行讨论和交流。在这种集中性的讨论中,最容易激发学生的思维,让学生能够提出自己的新想法,使学生内在的潜能被激发出来。教师不要过于干涉学生的学习过程,但是仍然要起到指导作用,帮助学生的合作学习过程顺利开展。

(三)培养学生的创新能力

初中生的潜能是无限的,在教学过程中教师要注意培养学生的创新能力,这对学生以后的发展有着重要的意义。在选择合作学习的问题时,教师可以多注意那些有多个角度思考或睡觉突然抽搐是什么原因者多种解法的问题,让学生能够多角度、多方面进行思考。还有要注意的是,课堂氛围要轻松愉快,让学生在这种氛围中能够自由交谈,勇于发表自己的看法。

三、进行有效的教学评价

评价是教学过程中的一个重要组成部分,在教学过程中教学评价做得好能够增强学生的信心,培养学生的兴趣,如果评价方式不对,或者评价力度不够,就会起到反作用。要提高合作学习的有效性,教师就要进行有效的教学评价,用多种方法完善评价机制。首先,个人评价和集体评价相结合。在以往的教学评价中,评价主体单一,起不到良好作用,教师要注意把个人评价和集体评价相结合,合作学习大多数都是以小组的形式进行,教师不仅要对个人进行评价,肯定学生的表现,也要对集体进行评价,这样既能培养学生的竞争意识,又能培养学生的集体意识。其次,过程评价和结果评价相结合。有些教师重视学习的结果,不重视学习的过程,在合作学习进行评价时,教师要将过程评价和结果评价结合起来,不要只关注学生学习的结果,而是重视学生在这个过程的表现,这样才符合新课程的理念。

总之,在初中数学教学中教师要重视对学生自主学习能力的培养,积极组织学生进行合作学习,并且用各种方法和策略提高合作学习的有效性。在合作学习教学中,教师要注意营造良好课堂氛围,有效组织课堂教学,进行有效教学评价等,从而提高学生学习数学的积极性,提高学生的数学成绩。

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